5 ADVENTURES

 

IRAKURKETA PROZESUARI DAGOZKION ARIKETAK:

Irakurri baino lehen:

• Ikasleek alfabeto ezagutzen dute eta baita beraien errepresentazio grafikoak ere.
• Ikasleek hitzen soinuak entzun, identifikatu eta manipulatzen dituzte.
• Ikasleek letren konbinazioa eta haien soinuaren arteko konexioa ezagutzen dute.
• Ikasleen hiztegia garatzen da hitz ezezagunen azalpenak emanez.
• Ikasleek testuarekin lotura duten materiala irakurri eta ikusten dute.
• Aurre ezagutzak aktibatzea.
• Hipotesiak egiten dituzte irakurriko dutenari buruz.

Irakurtzean:

• Ahots gora, ikasleek liburuan dagoena entzuten dute aktiboki.
• Ahots goran pentsatzea, irakurtzen dauden bitartean pentsatzen dutena adierazten dute.
• Galderak planteatu.
• Ikasleek  testu bati buruz nola erreflexionatu ikasten dute talde txikietan.
• Ikasleek erreflexionatzen duten irakasleak irakurtzen duen bitartean.
• Ikasleek hipotesiak egiten dituzte irakurri ondoren, beraien hipotesiak onartu edo ezeztatzeko
• Ikasleek literaturaren ikasketetan parte hartzen dute; irakurketa ahots gorantz…
• Ikasleek beraien liburuak aukeratzen dituzte.
• Forma independienteetan irakurri eta gero, taldeetan bildu, ideiak konpartitzeko.
• Irakurketa norberak isilean egin.

Irakurri ondoren:

• Zatirik garrantzitsuenak laburtu edo parafraseatzen dituzte.
• Irakurri dutena ahoz kontatzen dute.
• Informazioa elkarbanatzen dute irakurri dutenaren arabera edo entzun dutenaren arabera.
• Gogoratzen dutena espresatzeko argazkiak erabiltzen dituzte.
• Bakoitzak gehien gustatu zaion zatia zein den besteei azaltzen die.
• Irakurketan azalduta ez dagoen zerbait azaltzeko ikasleek idatzizko edo irudizko klabeak erabiltzen dituzte.
• Jakintza berriak garatzeko beste irakurgai batzuetatik abiatzen dira.
• Debate bat eginez bakoitzak bere iritzia ematen du eta ideiak garatzen dituzte.
• Azterketa baten bidez haien ulermena ebaluatzen da.
• Ikasleek proiektu bidez egiten dute lan ikasi dutena azalduz.

IDAZKETA PROZESUARI DAGOKION ARIKETAK:

Idatzi baino lehen:

• Ikasleek idatzi behar dituzten gaiak apuntatzen dituzte.

• Ideien arteko ideiak apuntatzen dituzte.
• Ikasleek eskema batzuk sortzen dituzte.
• Ikasleek argazki mentalak sortzen dituzten idatzi baino lehen.
• Idazten hasten dira.
• Sarrerak idazten dituzte ideia asko lortzeko.
• Gai batzuk lantzen dituzte.
• Planifikatzeko sistema egokiak erabiltzen dituzte idazketari buruz hausnartzeko.

Idaztean:

• Ikasleek zirriborro bat egiten dute idatziko dutenaren inguruan.
• Ikasleek beraien idazlana hobetzen dute xehetasunak ezarriz eta informazioa organizatuz, aldatuz edo borratuz.
• Ikasleek ortografia eta gramatika hobetzen dute.
• Ikasleek gainontzekoei hobetzeko ideiak ematen dizkiete.
• Irakasleekin elkartzen dira idatzitakoa nola hobetu jakiteko.

Idatzi ondoren:

• Ikasleek ahoz elkarbanatzen dute idatzitakoa.
• Beraien idazlanak publikatzen dituzte.
• Gainontzekoen lanak ebaluatzen dituzte eta nola hobetu dezaketen esan.
• Elementu textual eta bisualak konbinatzen dituzte beraien idatziak gainontzekoen aurrean aurkezteko.
• Ikasleek beraien lana bideo bidez interpretatzen dute.

JARDUERAK:

• Ikasleek bakarka ipuin bat irakurri ondoren, talde txikietan banaturik bakoitzak bere ipuina azaldu beharko die gainontzekoei. Gero, bakoitzak bere ipuinaren laburpena egin beharko du.
• Ikasleak taldeka banatuko dira. Talde bakoitzeko kide bakoitzari ipuin zati bat emango zaio, eta hauek ipuina osatu beharko dute zatiak ordenatuz.